martes, 20 de septiembre de 2011

CUIDADO Y MANEJO ADECUADO A LOS ANIMALES DOMÉSTICOS


DIAGNÓSTICO

El presente proyecto está destinado a los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero de la INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL NUESTRA SEÑORA DE FATIMA SEDE CENTRO Y PILACA BAJO, situado en Sasaima Cundinamarca. Llevaremos a cabo el proyecto durante 2 semanas incluyéndose dentro del tercer trimestre.
El grupo consta de 30 niños y niñas, la mayoría de los cuales se conocen por lo que ya tienen establecidas relaciones de confianza entre ellos y el ambiente de la clase es excelente.
Se muestran curiosos e interesados en el tema de los animales domésticos, destacan su capacidad para todas las formas de expresión artística, todos los alumnos participan en la clase activamente con un par de excepciones de niños un poco más tímidos.
En su nivel psicomotriz su desarrollo se encuentra en estado normal.
Los niños están bastante relacionados con el tema, la mayoría tiene unas ideas básicas sobre este tema y muestran interés por todo lo respectivo con él.
Se pretende ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales introduciendo varios tipos de clasificación en función de diferentes variables como la alimentación, la reproducción, el hábitat, el desplazamiento.
El conocimiento general sobre la lengua inglesa es bastante adecuado. Todos los estudiantes tienen nociones de vocabulario relacionadas con los animales y será necesario ampliarlas y reforzar especialmente su capacidad de expresión oral y escrita.
Los contenidos que van a integrarse en esta programación son los adecuados para los grupos en los que se van a poner en práctica.


OBJETIVO  GENERAL
Ampliar los conocimientos que los estudiantes tienen sobre los animales domésticos, siendo capaces de clasificarlos según sus formas de reproducción, su alimentación, los lugares donde viven y su grado de domesticidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

·         Dar a conocer la importancia y beneficios que nos brindan los animales domésticos.
·         Provocar en los niños sentimientos de cariño y protección con los animales de su entorno.
·         Identificar el hábitat de los diferentes animales del entorno en la comunidad donde viven.
·         Reconocer diferentes tipos de desplazamiento de los animales.
·         Valorar los animales que sirven de mascotas que comparten en los hogares de los niños.
·         Resolver operaciones básicas a través de problemas relacionados a los animales de su entorno.
·         Dibujar, recortar y colorear animales de su entorno.
·         Reconocer la pronunciación de los diferentes animales domésticos en inglés.
·         Propiciar actividades vivenciales relacionadas con los animales que viven en su entorno que les permitan conocer palabras de uso cotidiano.
·         Determinar con los niños posibles soluciones para evitar el mal trato con los animales.

JUSTIFICACION

La naturaleza está a nuestro alrededor y a los niños les encanta disfrutarla, los animales que forman parte de ella son de importancia para ellos, y les despierta curiosidad conocer este mundo, su hábitat, especies, características y nombres. A  través de las actividades significativas les permitirá apropiarse de la escritura, lectura, pensamiento lógico, valores, inglés y a la vez se adapta a las necesidades de los niños de la primera etapa, por la diversidad de contenidos que se encontrarán durante la elaboración del proyecto.
Se debe aprovechar e insistir en que aprendan a  valorar el privilegio de rodearse de diversas especies y acepten la responsabilidad de convivir con ellos lo cual los llevará  a reencontrarse con instintos naturales de conservación que garanticen su  supervivencia y permanencia en el planeta ya que presentan mucho más, porque son una parte integrante del hábitat, un tesoro vivo si se utiliza adecuadamente podría enriquecer la vida del hombre además de contribuir a la realización de una vida mejor.

EJES TEMATICOS

NATURALES.
Diferentes tipos de hábitat: aérea-terrestre, acuático, acuo-terrestre.
Desplazamiento: por tierra, aire y agua.
Clasificación de los animales según su alimento: herbívoro, carnívoro, omnívoro.
Animales domésticos y sus cuidados.
Animales en peligro de extinción.
La tecnología y los recursos en  el cuidado de la salud de los animales.

MATEMÁTICAS
Situaciones problemáticas en su vida cotidiana.
Operaciones básicas matemáticas.
Relaciones entre números
Cálculos matemáticos.
Líneas rectas, oblicuas, horizontales y verticales.

ESPAÑOL
La sílaba tónica
Clasificación de palabras según su acento: agudas, graves y esdrújulas.
Textos informativos y literarios.
Palabras que riman
Adjetivos y sustantivos
Adivinanzas
Redacción de textos propios y de comprensión.
SOCIALES
Hábitat de los animales según la clase de clima: frío, templado, cálido

VALORES
Respeto por los animales.
Trabajo en equipo
Respeto por los demás
Higiene con los animales
Toma de conciencia sobre la importancia del equilibrio ecológico.

INGLES
Pronunciación de animales domésticos en inglés
Escritura de los nombres de los animales


ARTISTICA
Recortar y colorear animales domésticos
Elaboración de collages utilizando diferentes materiales del medio.


ACTIVIDADES
SEMANA 1:

-       Ambientación: lectura de cuento “ronquidos”, el cual trata sobre los animales de una granja.
-       Pedimos a los niños que tienen mascotas que hablen sobre ellas y los que no tienen que digan ¿cual les gustaría tener y por qué? Describir las características: cómo es la piel, como está cubierta su piel, si tiene boca, pico, cuántas patas tienen, etc.
-       Dibujar la mascota y el lugar donde ésta duerme.
- Hablar de los animales favoritos, y así introducir el tema de los animales domésticos.
-       Explicación: quienes son los domésticos y los beneficios para el hombre. (apoyar esta intervención con imágenes)
-       Ficha de reconocimiento de animales domésticos.
-       Pedir a los niños que traigan láminas de animales y entorno a esto explicar los hábitats, les pedimos que los nombren y los describan, que identifiquen características con preguntas como las siguientes: ¿cómo está cubierto su cuerpo?, con plumas, pelos, escamas o piel. – ¿Posee a las, patas, aletas? ¿cuántas tiene? – ¿Tiene pico, hocico, boca, trompa?- ¿de qué se alimenta?- ¿cuál es su forma de moverse?-
-       Pego los animales donde corresponde (según se hábitat).
-       Busco en la imagen los errores: se presenta a los niños una imagen grande, donde algunos animales están en el hábitat equivocada para que los niños marquen el error.

SEMANA  2

-       Clasificación de los animales según su alimentación.
-       Conversar con los niños sobre el tema, se registran las respuestas que los niños dan a partir de las siguientes preguntas: ¿qué necesitan los animales para vivir? – ¿de qué se alimentan? – ¿cómo obtiene su alimento? – ¿todos los animales comen lo mismo?
-       Se les cuenta a los niños que a los animales que se alimentan de vegetales se les llama herbívoros, a los que se alimentan de carne, carnívoros y a los que comen ambas cosa omnívoros.
-       Ficha: cada uno con su alimento.
-       Adivinanzas
-       Concéntrese, que permite también repasar las letras y números vistos.
-       La rana saltarina (números)
-       Lectura de cuento, Fábulas
-       Comidas preferidas
-       Descubro las 10 diferencias
-       Marco con una x cuales de los siguientes animales son mascotas.
-       Actividades de cierre:
-       Manualidad (animal) para exponer a los otros grupos).
-       Evaluación del proyecto con los niños.
ANEXOS